Onze ondersteuning
Mentoraat
Elke klas heeft een mentor: de vaste contactpersoon voor leerlingen én ouders. De mentor begeleidt de klas bij het leren, helpt bij eventuele problemen en bespreekt de voortgang met collega-docenten. Samen met de ondersteuningscoördinator kijkt de mentor welke extra begeleiding nodig is en regelt – in overleg met ouders – professionele ondersteuning als dat nodig blijkt. De mentor is dus het eerste aanspreekpunt bij vragen over school, resultaten of het welzijn van uw kind
Basisondersteuning
Met basisondersteuning bedoelen wij de ondersteuning die voor alle leerlingen binnen onze school toegankelijk is. Het uitgangspunt is dat iedere leerling de begeleiding krijgt die nodig is om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen, zowel op didactisch als sociaal-emotioneel gebied. De mentor vervult hierbij een centrale rol. De mentor volgt de ontwikkeling van de leerling, onderhoudt contact met ouders en verzorgers en schakelt waar nodig aanvullende ondersteuning in. Daarbij werken verschillende deskundigen binnen de school samen om passende begeleiding te bieden. Ouders en verzorgers worden hierbij zoveel mogelijk betrokken. Binnen de basisondersteuning bieden wij onder andere: het signaleren van leer-, ontwikkelings- en opvoedproblemen; Bij de basisondersteuning zijn verschillende medewerkers betrokken, waaronder: Samen zorgen zij voor een veilige, ondersteunende en stimulerende leeromgeving waarin iedere leerling de kans krijgt zich optimaal te ontwikkelen
Extra ondersteuning
Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte beschikt de school over een ondersteuningsteam (OT). Het ondersteuningsteam adviseert en ondersteunt bij het bieden van passende begeleiding aan leerlingen die meer nodig hebben dan de basisondersteuning. Het doel is om samen te komen tot een adequate aanpak die aansluit bij de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling. De mentor heeft hierbij een centrale rol en is in eerste instantie verantwoordelijk voor het signaleren en bespreken van ondersteuningsvragen binnen het OT. Samen met ouders, verzorgers en betrokken professionals wordt gekeken welke begeleiding het beste past. Het ondersteuningsteam bestaat onder andere uit: Wanneer dat nodig is, wordt het ondersteuningsteam uitgebreid met andere deskundigen of externe specialisten. Daarbij werkt de school samen met verschillende ketenpartners, waaronder: Door de samenwerking tussen school, ouders en externe partners kunnen wij leerlingen tijdig en passend ondersteunen in hun ontwikkeling en schoolloopbaan
Ontwikkelingsperspectiefplan (opp)
Binnen de afdeling praktijkonderwijs wordt gewerkt met Profijt. Leerlingen en ouders kunnen hierop inloggen om te kijken naar het Individueel OntwikkelingsPlan en het Portfolio.
Op maat
Soms loopt een leerling binnen de klas vast in zijn of haar ontwikkeling en is nog niet duidelijk welke vervolgstap het beste past. In dat geval kunnen wij een Op Maat-traject aanbieden. Binnen dit traject stellen we een passend onderwijsaanbod samen. Onder begeleiding van deskundigen worden afspraken gemaakt over een programma op maat, waarbij de leerling gedurende een bepaalde periode (gedeeltelijk) onderwijs volgt buiten de reguliere klas. Naast het aangepaste lesprogramma vinden begeleidingsgesprekken plaats met de leerling. Samen onderzoeken we welke ondersteuning nodig is en welke vervolgstap het beste aansluit bij de ontwikkeling van de leerling, binnen of buiten de school
LWT en TIB
Op de locatie Sleedoornstraat wordt het landelijke beroepsgerichte programma Dienstverlening en Producten (D&P) aangeboden in een Leer-werktraject constructie. Leerlingen lopen 3 dagen stage, volgen het vak Nederlands, rekenen, LOB en hebben het praktijkvak Dienstverlening en Producten. Doordat er minder vakken worden aangeboden ontstaat er meer ruimte om meer te leren in de praktijk en op de stageplek. Het LWT is een volwaardige leerroute binnen het vmbo en levert een leer- werktrajectdiploma op. Leerlingen kunnen met dit diploma instromen op mbo-niveau 2. Door ‘echte’, ‘betekenisvolle’ praktijkervaringen op te zoeken krijgen leerlingen een realistisch beeld van werkzaamheden en competenties die horen bij een bepaald vak. Afgelopen schooljaar zijn begeleide stageplekken op Zorgcentrum de Nieuwe Haven, Kringloopwinkel, Hema, Breman, Jumbo, WRZV en Vogellanden gecreëerd. Door TIB helpen wij onze jongeren loopbaancompetenties te ontwikkelen, zodat ze zelf richting kunnen geven aan hun toekomst en bewuster kiezen. Dit ontwikkelproces; Loopbaan- oriëntatie en begeleiding (LOB) vergt meer dan één ervaring of één gesprek, maar maakt deel uit van het curriculum in alle leerjaren. Onder TIB vallen: Stage coördinatie en begeleiding, groepsstage, interne stage, externe begeleide stage, externe stage, LOB-gesprekken, bedrijfsbezoeken en voorlichting in de school.
Leerlingloket
Het Leerlingloket biedt opvang en begeleiding aan leerlingen die tijdelijk de reguliere les niet kunnen volgen. Dit kan verschillende oorzaken hebben, bijvoorbeeld wanneer een leerling uit de les is gestuurd of behoefte heeft aan een korte time-out. De medewerkers van het Leerlingloket gaan met de leerling in gesprek om samen te kijken naar de situatie en mogelijke oplossingen. De leerling vult hierbij een reflectieformulier in en wordt ondersteund bij het herstellen van de situatie. Denk hierbij aan het voorbereiden van een herstelgesprek met de docent of het maken van afspraken om weer succesvol aan de lessen deel te nemen. Het doel van het Leerlingloket is om leerlingen te begeleiden naar een passende oplossing, zodat zij zo snel mogelijk op een positieve manier kunnen terugkeren in de les
Inclusief onderwijs
Landelijk is het streven gericht op inclusief onderwijs: onderwijs waarbij alle leerlingen, ongeacht hun ondersteuningsbehoefte, zoveel mogelijk onderwijs volgen op een reguliere school in hun eigen omgeving. Binnen het vmbo is deze ontwikkeling volop gaande, met als landelijke ambitie dat het onderwijs in 2035 volledig inclusiever is ingericht en leerlingen minder vaak hoeven uit te wijken naar het gespecialiseerd onderwijs (vso). Binnen onze school geven wij hier stap voor stap vorm aan. Wij richten ons onderwijs zo in dat het voor een grote groep leerlingen passend is en bieden ondersteuning waar dat nodig is. Tegelijkertijd realiseren wij ons dat passend onderwijs niet automatisch betekent dat ons onderwijs voor iedere leerling met een specifieke ondersteuningsbehoefte voldoende passend is. In ons schoolplan hebben wij daarom de ambitie opgenomen om ons verder te ontwikkelen in deskundigheid, begeleiding en ondersteuningsmogelijkheden. Zo werken wij continu aan het versterken van een inclusieve leeromgeving waarin zoveel mogelijk leerlingen succesvol kunnen deelnemen aan het onderwijs. Daarbij blijven wij ons ook bewust van de grenzen van wat wij als school kunnen bieden. Wanneer de ondersteuningsbehoefte van een leerling de mogelijkheden van onze school overstijgt, kijken wij samen met ouders, verzorgers en betrokken partners naar een onderwijsplek die beter aansluit bij de behoeften van de leerling. Inclusief onderwijs in 2035
